Стратегия оценивая

Стратегия оценивания в этой программе воплощает природу транзакционного анализа, то есть преподаватели применяют собственные познания в ТА для анализа и оценивания нужд студентов и их прогресса. Процесс оценивания будет открытым, и будет регулярно обсуждаться с каждым студентом. Многие годы международного обучения в ТА продемонстрировали, что эти процессы являются эффективными для развития компетентных специалистов.

Целью является оценка студентов с точки зрения их теоретических знаний, применения ими TA и особенностей их участия в процессе обучения. Далее приведены три основных элемента процесса оценивания:

Сертификат

Постоянный анализ и оценка деятельности/ поведения во время программных семинаров

Эссе для демонстрации теоретического понимания, способности к критике и т.д.

Портфолио для демонстрации компетентного применения

Диплом

CTA

Исследовательский проект/изучение случая/диссертация

Заметьте, что постоянный анализ деятельности во время программных семинаров не является частью формальных требований. Таким образом, студенты могут свободно высказывать свои сомнения, связанные с применением TA, не опасаясь при этом, что такая открытость с их стороны может негативно повлиять на их успеваемость. При этом природа TA такова, что студенты, которые оказываются неспособными участвовать в таком анализе скорее всего обнаружат, что те же самые проблемы будут мешать им писать эссе и портфолио согласно установленным стандартам.

Как и в международных квалификациях TA, оценивание может быть положительным или отрицательным.  Последнее является предложением студенту проанализировать подробную обратную связь от проверяющего и подать работу заново.

Качество оценка письменных работ студентов гарантируется системой оценки:

  • Двойное оценивание заданий и проектов – все они будут оцениваться спонсором до подачи в IDTA для оценивания другим преподавателем-членом IDTA.
  • Проверка на собраниях тренеров IDTA произвольно выбранных заданий и проектов.